音樂課到底學什麼？！

您喜歡音樂嗎？不分性別、年紀、國籍，答案都是肯定的。不然，手機不會有音效甚至音樂，街頭藝人表演不會讓人慢下腳步或駐足，錢櫃包廂不會天天客滿⋯⋯等。

差別在於有多喜歡多熱愛音樂，而非喜歡與否。

法國文豪雨果說：「人類智慧三把鑰匙，數字、文字、音符。」

數字帶人類開啟知識大門，文字讓人們傳承思想，音符給予人類無限的想像跟創意。

在音樂課程中，沒有唯一答案，只有每個「人」想法的激盪。

綺樂小編在音樂課，拋出的問題，現在大家一起來想想，

聽到貝多芬「命運」交響曲，開始的主題明確又堅定，許多介紹都說，這是貝多芬描寫命運之神敲門的聲音，真的是這樣嗎？如果不是命運之神敲門，

那貝多芬到底在想什麼？

孩子們開始七嘴八什麼討論

「 是貝多芬生氣敲桌子的聲音」、「是丟東西的聲音 」、

「是貝多芬帶助聽器的聽到的迴音 」、「 是貝多芬跌倒的聲音」

許多許多天馬行空的想像，不是毫無根據，

而是了解作曲家的個性、生活、習慣後的猜測。

答案是什麼

？

？

？

？

？

根據貝多芬學生徹爾尼說：

這是散步中的貝多芬，聽到鳥兒叫聲，發想的樂思。

這⋯⋯太溫馨了吧！

在這樣的音樂課，孩子到底學什麼？

認識作曲家、聽古典名家樂曲、看五線譜、聽懂節奏，就這樣也不僅這樣。

在剛剛貝多芬的問題討論中，孩子必須要

聽懂問題 ➝ 搜集資訊 ➝ 分析 ➝ 推敲猜測 ➝ 檢視印證 ➝ 確認

上述的流程，怎麼一點也不音樂，像是做科學研究，

但這就是孩子們在音樂課程，聽懂音樂必要的思考過程，

也是綺樂小編一直在努力的事情。

懂得思考的音樂，才是自己聽懂的音樂。